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国际学生是否需要更高的英语能力?

2015-11-21 06:43| 发布者: admin| 查看: 996| 评论: 0

摘要: 近年来,随着国际学生的数量在各大学中持续上升,学校对国际学生英语能力的担忧也越发明显。以Regina 大学为例, 2009年国际学生人数为730人,2013年国际学生数量翻倍,上升为1448人。对于这些国际学生的英语能力,R ...

近年来,随着国际学生的数量在各大学中持续上升,学校对国际学生英语能力的担忧也越发明显。以Regina 大学为例, 2009年国际学生人数为730人,2013年国际学生数量翻倍,上升为1448人。对于这些国际学生的英语能力,Regina 大学的教授认为“学生们没有足够的英语能力”。英语系的教授 Suan Johnston 反映一些学生不具备应有的英语听力,以至于上课听不懂。部分学生用英语以外的语言写论文之后用Google 翻译软件之类的网络工具翻译成英语。

 

类似的情况不仅限于萨省。加拿大国际学生的数量在2004年至2012年间增长百分之六十。各大学在收取更多学费、得到更多资金以及使学生更多元化的同时也面临着这些新招募的学生英语水平不达标的压力。


近期由Nova Scotia 学生联合会的一项调查表明语言能力可能是影响国际学生课业表现的一个最重要的因素。许多的报告认为评估英语语言能力的测试也是问题的一部分。西安大略大学的一个研究报告认为现在广泛使用的托福(TOEFL)考试 就是一个对学生学术表现的一个失败的预测,其原因可能是因为考试本身是书面的而教学更多是口语的使用。


国际学生应如何提高英语才能在大学前达到预期的语言能力,从而应对大学里接踵而来的研究、演讲、答辩和论文等要求极高的课业呢?一个有效的途径是通过学习EAP课程 (以学术英语为目的英语提高课程)EAP课程与我们常听说的雅思和托福课程的区别在于雅思和托福课程是针对相应的英语测试,目的更多的是让学生通过训练熟悉考试环节、提高考试技巧最终取得目标分数,而EAP则是通过系统培训提高学生在学术情境下使用英语的能力。设计精良的EAP教程不仅应涵盖听、说、都、写四个方面,更重要的是提高学生使用英语进行学习和研究的能力,它不仅适用于国际学生,部分以英语为母语的学生也能从中受益。

 


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